Años de aprendizaje

Este libro presenta una investigación doctoral que indaga en la construcción de la adolescencia como categoría histórica y cultural en Argentina durante los años sesenta. Partiendo de la premisa de que los discursos de la época se organizaban en torno a un relato de formación, la autora demuestra cómo este relato encontraba su metáfora más potente en la representación literaria de la subjetividad adolescente.

La obra articula un análisis riguroso de cómo la nación misma se pensaba a sí misma en transición, buscando salir de una etapa juvenil hacia la madurez adulta. Este movimiento se refleja tanto en políticas educativas, discursos científicos y desarrollistas como en la producción narrativa de autores que retratan personajes adolescentes en procesos de aprendizaje y transformación.

A través de una lectura interdisciplinaria que trasciende los límites exclusivos de la crítica literaria, Piacenza desarrolla una “máquina de leer” que integra teoría literaria, pedagogía, psicología histórica, análisis político y discursos editoriales. Su corpus incluye textos canónicos de la literatura argentina y latinoamericana, proyectos editoriales de vanguardia como el Centro Editor de América Latina, y documentos que van desde discursos parlamentarios hasta ensayos sobre la adolescencia.

La investigación revela cómo diversos narradores como Cortázar, Arlt, Puig y Conti, entre muchos otros, ensayaron respuestas narrativas a los interrogantes de la época sobre identidad, transformación y futuro. Simultáneamente, el análisis muestra cómo teorías psicológicas y sociológicas provenientes de Estados Unidos circulaban e influían en la conceptualización local de la adolescencia.

Este volumen constituye un aporte fundamental para comprender las políticas culturales, pedagógicas y editoriales de una época crucial de la historia latinoamericana, ofreciendo un modelo de lectura aplicable a debates contemporáneos sobre formación, educación y representación de las juventudes.